Cierre Foro de Discusión 4

Los invito a contestar, de manera clara y concreta, las siguientes preguntas:


# ¿Considera que se cumplieron los propósitos generales y particulares del módulo, tanto informativos como formativos?
# ¿Aprendí lo que se esperaba? ¿Qué si y qué no? ¿A qué se debe lo anterior?
# ¿Qué medidas correctivas se pueden tomar para incrementar la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de este Módulo?
# ¿Cómo evaluaría su participación en los Foros y en las actividades grupales?
# ¿En qué medida se cumplieron sus expectativas de aprendizaje?
# ¿Cómo evaluaría su proceso de aprendizaje en el área de evaluación bajo los esquemas planteados del módulo II del diplomado?

10a. Sesión

Para celebrar los logros evidenciaremos los conocimientos que hemos construido de manera conjunta conforme a los autores que revisamos, las actividades que realizamos y demás, de tal manera que nuestra creatividad será nuestro eje rector para compartirlo con el resto del grupo. Continuaremos trabajando conforme los equipos de la actividad anterior.

Puliremos lo necesario con respecto a la elaboración del programa de estudios y el resto de las actividades.

9a. Sesión

Revisaremos cada una de las opciones para el proceso de certificación.

Formaremos equipos de cuatro integrantes, cada equipo deberá estar constituido por dos docentes con un desempeño muy bueno. Para ello cuantro de los maestros líderes saldrán del salón y de manera conjunta acordaremos la distribución de los docentes.

Ya conformados los equipos (4 equipos de 4 integrantes) se encargaran de analizar y acordar cual programa de estudios trabajarán de manera conjunta, ya que deberán entregar desarrollado su programa completo.

Estaremos resolviendo dudas específicas con respecto a esta actividad, y también dudas personales correspondientes a actividades anteriores.

8a. sesión

Jugaremos "círculos cantantes" para finalmente formar tercias (5 equipos). Cada tercia tendrá una hoja con información común la cual revisaran en 5 minutos y tomarán apuntes de ella. Posteriormente cada tercia tendrá una hoja con información distinta, de igual manera la revisarán y tomarán apuntes, durante 5 minutos para después rolarla.

De manera individual, con base a los comenentarios del equipo y sus apuntes, contestarán a las preguntas:
¿Yo califico, acredito o evaluo?
¿Cómo califico, cómo acredito, cómo evaluo?

Revisaremos las presentaciones power point referentes a la Evaluación, así como el documento en word de los Pasos de la Evaluación.

Revisaremos el formato para realizar la actividad 14 e integradora de la unidad 4 y lo iremos llenando con base a las actividades 6, 8-9 y 10. Tomaremos, a manera de ejemplo, el trabajo de algún participante para irlo desarrollando entre todo el grupo.

Retomaremos el concepto de rúbrica, profundizaremos en ello y realizaremos una rúbrica, tomaremos, a manera de ejemplo alguna evaluación para desarrollar entre todo el grupo la rúbrica correspondiente.

7ta. sesión

Jugaremos "edificios e inquilinos" con la intención de relajarnos y consolidar un ambiente de confianza.

Alguien del grupo dirá un número del 1 al 23, buscaré en la lista de asistencia y mencionaré el nombre del profesora que pasará a exponer su clase. Seguramente los demás pasarán de manera voluntaria.

Al final de cada exposición, el grupo hará algunas sugerencias al ponente.

6ta. sesión

Jugaremos papelitos.- cada participante escribirá en un pedazo de hoja una pregunta dirigida a alguien del grupo pero de manera anonima. Doblará el papelito y lo depositará en una bolsa. Las preguntas deberán estar encaminadas a temas que hemos visto durante el módulo 2.   De esta manera resolveremos dudas particulares entre todos.

 Expondrán, de manera voluntaria, uno o más participantes con respecto a comentarnos cómo utilizarán algunos medios o recursos didácticos dentro de las actividades de enseñanza aprendizaje que obedecen a sus competencias.  El grupo sugerirá y preguantará al docente expositor.

Haremos un sorteo en donde por particitpante se eligirán dos TIC a integrar dentro de sus actividades de enseñanza aprendizaje. Las opciones serán: internet, twitter, blog, power point, cómic (pixton).

5ta. Sesión

• Cada participante tendrá una hoja y una pluma, en la cual escribirá qué es un material didáctico, doblará la hoja a manera de tapar lo que él mismo escribió y le pasará su hoja al compañero de a lado. Ahora escribirá qué es un recurso didáctico, de igual manera doblará la hoja para tapar lo escrito y la pasará. Enseguida escribirá una ventaja de material didáctico, luego una desventaja, luego un ventaja de recurso didáctico, luego una desventaja. Finalmente cada participante desdoblará la hoja que le quedó y la leerá de manera individual. Voluntariamete los participantes compartirán con el resto del grupo lo escrito en la hoja comparando con lo que ellos mismos escribieron.
• Explicaremos las respuesta correctas para cada pregunta para conformar nuestro texto a publicar en la plataforma tal cual lo pide la actividad 11 de la unidad 3.
• Formaremos tercias para revisar la actividad 8-9 y 10 con base al esquema en ppt. de alineamiento constructivo de Biggs. Entre los tres participantes revisarán sus propias actividades. De esta manera conformaremos nuestro texto para publicar en la plataforma tal cual lo piede la actividad integradora de la unidad 2.
• Reafirmaremos con apoyo de una ppt en qué consiste el alineamiento constructivo.
• Acordaremos organización para exposiciones del siguiente sábado con base a lo que se solicita en la actividad 12 e integradora de la unidad 3: Exponer una estrategia de enseñanza aprendizaje en donde se incluyan dos TIC (correo electrónico, foro de discusión, blog, ppt, video, consulta en internet, etc.).
• Posiblemente leamos un fragmento del artículo "¿hay algo más importante que le eduación?" y el de  La goma y la creatividad" sino, lo dejaremos de tarea.